教职工休息室里，悠闲的茶话会早已成为历史遗迹。
这里现在更像是一个高效运转的考试命题与阅卷中”。
空气中漂浮的不再是饼干的甜香，而是羊皮纸、墨水和精神高度紧张混合而成的、类似于图书馆深夜的味道。
米勒娃·麦格教授的面前，一叠厚厚的变形课随堂测验羊皮纸自动翻页，一支被施了魔法的羽毛笔正以惊人的速度在上面划出红色的批注。
“下一个，韦斯莱先生……哦，梅林的胡子，他又把茶壶变成了长着羽毛的鼻涕虫……”
麦格教授疲惫地揉了揉太阳穴，那支羽毛笔的笔尖因为连续工作，已经微微泛红，仿佛随时会过热冒烟。
自从道格拉斯·福尔摩斯教授那套高强度、高频率、全覆盖的教学理念，通过教务处推行开来。
天天有测验，周周有大考。
已经成了霍格沃茨的新常态。
起初，教授们对此颇有微词，认为这扼杀了学生们的创造力。
但当学生们在魔咒对决和日常练习中，展现出肉眼可见的进步时，他们不得不承认，这种教学模式，确实有效得可怕。
“米勒娃！好消息！天大的好消息！”
菲利乌斯·弗立维教授兴冲冲地从门口飘了进来，他身材矮小，但此刻散发出的热情足以点燃整个房间。
他手里挥舞着一张羊皮纸，上面用各种颜色的墨水画满了复杂的曲线和数据。
“你看！这是今天上午魔咒课突击实战测验的最终报告！”
弗立维教授将图表悬浮在麦格教授面前，用魔杖尖端兴奋地点着其中一条陡峭上扬的红线。
“学生们对盔甲护身的平均施法速度，比上周提升了整整百分之十五！百分之十五，米勒娃！你知道这意味着什么吗？”
“意味着我下周的变形术课堂上，可能会看到一群能熟练把自己变成铁甲鼻涕虫的学生？”
麦格教授半开玩笑地回答，但语气里的疲惫却少了几分。
“意味着肌肉记忆！”
弗立维教授的声音尖锐而激动。
“这种在高压训练下形成的条件反射，在面对未知的危险，根本没有时间让你去思考该用哪个咒语！”
“说得没错，菲利乌S。”
斯普劳特教授端着一杯热茶走了过来，她的袍子上还沾着些许泥土的芬芳。
“我刚刚结束了一场草药学实践突击考试，考核的是学生在三分钟内，处理三株不同形态魔鬼网的能力。”
“结果呢？”弗立维好奇地问。
“结果？”
斯普劳特教授喝了一口茶，脸上露出欣慰的笑容。
“没有一个学生被缠住超过十秒。他们嘴上抱怨得厉害，说我比那些魔鬼网还要难缠。
但现在，就算你半夜把他们从床上叫醒，他们也能下意识地念出荧光闪烁或者火焰熊熊。”
“基础，一切都是为了打牢基础。”
她总结道，语气无比坚定。
三位院长对视一眼，从彼此的眼中看到了一种全新的共识。
过去，三强争霸赛是放松日常教学的理由。
而现在，这场充满了未知挑战的大赛，反而成了他们加码考试的最终解释权。
“我不得不承认，”
麦格教授终于放下了手中的工作，看着窗外那座巨大的、被银色符文笼罩的黑色护罩。
“道格拉斯说得对，我们不能指望学生们在真正的战争来临时，才开始学习如何战斗。”
“平日里严苛、枯燥的反复训练，才是对他们生命安全最大的负责。”
霍格沃茨的图书馆里，安静得能听到羽毛笔划过羊皮纸的沙沙声。
这里不再是讨论勇士八卦的社交场所，而变成了一个巨大的自习室。
学生们三五成群地组成学习小组，互相提问，气氛紧张得如同N.E.W.T.S考试的前夜。
“古代魔文里，关于迷宫的五种不同写法是什么？快说！”
一个拉文克劳的女生对着她的同伴低声喝问。
“呃……我想想，有一种是指代建筑结构，一种是指代内心困境……”
“错了！还有一种是指代命运的陷阱！”
女生毫不留情地打断她。
“忘了？抄十遍！下午的古代魔文笔试肯定要考！”
在另一个角落，几个赫奇帕奇的学生正围着一盆缩小的模型植物。
“记住，对付蜷缩恶覃，不能用火焰咒，那会刺激它释放剧毒孢子。必须用云雾缭绕先湿润它的菌盖，然后再用切割咒。”
整个霍格沃茨，就像一个正在不断加温的高压锅。
走廊里，学生们行色匆匆，手里不是抱着厚厚的课本，就是捧着写满了笔记的羊皮纸。
天大的三强争霸赛也挡不住即将到来的期末考试。
而期末考试的难度，又因为要“对标三强争霸赛的未知挑战”，而被拔高到了一个前所未有的地步。
这是一种混杂着对大赛的兴奋、对胜利的期待，与巨大考试压力的独特氛围，在古老的城堡里疯狂发酵。
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某个不知名麻瓜社区里，一间阴暗的地下室。
空气中弥漫着失败的、令人作呕的酸腐气味。
虫尾巴连滚带爬地从一个临时的幻影移形点摔了出来，他的一条胳膊软软地垂着，上面有一道被恶咒擦过的、焦黑的伤口。
他顾不上处理伤口，只是惊恐地看着自己空空如也的双手，和那件在逃跑中被撕破的、用来伪装的破旧斗篷。
“主人……主人……”
他跪倒在地，对着房间中央那个包裹在毯子里的虚弱婴儿，声音里充满了绝望的哭腔。
“我……我失败了。”
“我能闻到。”
一个微弱、嘶哑的声音从毯子里传来，那声音平静得可怕。
“你身上那股混合着恐惧、血腥和烧焦羊毛的臭味，比一百封吼叫信还要响亮。”
“主人，我……”
虫尾巴哆嗦着，试图解释。
“我去了翻倒巷，那家最隐蔽的黑市魔药店，我拿到了您需要的双角兽角粉末……”
“然后呢？”
“我刚完成交易，就被傲罗堵住了！”
虫尾巴的声音尖利起来。
“他们……他们有一种新的装备！
一个像罗盘一样的东西，它……它能探测到违禁魔法物品的气息！
那东西的指针，精准地指向我怀里的魔药！”
pS：每章一题
学生姓名： __________ 学院：__________
教授寄语：
魔法的力量源于知识，而知识的深度则源于你对知识载体的理解与反思。
这不仅仅是一场考试，更是你与魔法智慧的对话。
——霍格沃茨课程委员会”
《草药与毒素学》与《魔法史》两本教材，看似风马牛不相及，但如果结合运用，它们可以帮助学生更深入地理解哪个主题？
A. 古代战争中，毒药和解药在战略上的运用。
B. 魔法植物的分布与古代魔法文明迁徙的关联。
C. 如何辨识魔法史中描述的植物是否具有毒性。
D. 魔法界在不同历史时期对生态环境保护的认知变化。