成绩一响，外校的眼睛就来了。参观团走后第五天，事来了。
参观团走后第五天，事来了。
是周屿发现的。周二早自习，他拿着手机到办公室找李柏，屏幕上是一张照片，拍得糊，但看得出是拍的大屏——是李柏上课投屏展示"自测表使用流程"时的那张结构图。
"老师，这张图，在一个家长群里传。我姑妈在实验中学片区的一个群，她昨天发给我看的，问这是不是咱学校的。"周屿说，"群里配的话是：'明远的内部资料，某机构已引进，报寒假班送全套。'底下真有人报名了。"
李柏把照片放大看了看。图是上上周的课投的屏，座位在后排的话，手机能拍下来。当时他没防——课堂上投屏，投的全是流程和结构，本来就是要给孩子们看的。
"先查两件事。"李柏说，"第一，这个'某机构'是谁；第二，报名的那个家长，孩子现在在哪儿上学。"
查清没用两天。机构不用说，还是精英教育，寒假营的招生页面上，已经挂出了"独家引进明远中学课改成果"的横幅，配着李柏那张流程图的截图，图片角上还留着PPT的页码——第十页。那个报名的家长，孩子在十九中，初二。
截图被拿去招生的事，班里孩子知道得比李柏早。
周二课间，田柯带着几个组长冲进办公室，脸上挂不住："老李，咱们的表让他们拿去卖钱了！九百九十六！还写着'独家引进'！"
办公室里几个老师都停了笔。李柏给学生倒了杯水，让他们坐下。
"先说你们最气的——是不是觉得自己的东西被偷了？"
"就是偷！"田柯说，"我寒假抄了四十多张小票纸弄出来的办法，他们一张图就'引进'了！"
"我问你们一个问题。"李柏说，"他们拿走的那张图，是画着流程的纸。你们组的半会题、铁三角、值班表，是他们能拿走的吗？"
田柯愣了一下。
"再问一个。全廊州最会抄的那家，把这图原样挂出来，你信他们的老师能照着做出来吗？"
"做不出来。"王一舟忽然开口，"做那个表容易，敢让学生打叉难。他们那儿打叉要扣老师钱的。"
办公室里安静了几秒。李柏点头："一舟说到根上了。他们抄得走表，养不起'打叉不扣钱'这六个字。你们气这一晚上，够了。往后咱们接着做咱们的事——他们每抄一次，就替咱们把招牌擦亮一次：这东西是真的，不然抄的人不会这么多。"
孩子们走的时候，田柯回头问："老李，那咱们不反击啊？"
"反击过了。"李柏晃了晃手机，"律师函在路上。剩下的事交给家长——你信不信，最狠的反击是家长发的。"
周四，那个家长直接找到学校来了。李柏在接待室见的她。
"李老师，我先说清楚，我不是来告状的。"那位妈妈一坐下就摆手，"我就是来问问。你们那个表，九百九十六，报寒假班才送。我同事说她孩子在你们学校用的就是白给的。我想不通——同一个东西，怎么一个白给一个收钱，收的还更贵？"
"您先坐。"李柏给她倒了杯水，"我问一句，销售跟您说这表怎么用了吗？"
"说了，说拿到手每周做一轮，做完对答案打钩。"
"然后呢？"
"……没有然后了。"那位妈妈说，"就说做完打钩，钩多了就说明掌握了。"
李柏点头，没有笑，也没有讥讽。
"这位家长，我不评价那家机构。"他说，"我就问您三个问题，您回去自己想。第一个问题：孩子做的题，是谁选的？我们那张表上的二十道题，是我从全班四十六个孩子一学期的错题里挑出来的，哪个知识点错得多，哪种错法集中，挑的依据是他们的错题。别的学校的孩子拿这张表，题不配人。"
"第二个问题：打叉之后呢？"
那位妈妈愣住。
"我们的规矩是：连着三次打叉的题，开学头一个讲给孩子听，一道一道过。谁讲？老师讲，或者组里会讲的同学讲。这个'之后'，才是那张表值钱的部分。光发一张表，发的是纸；后面的讲，发的是人。他们送您一张纸，收您九百九十六，我说的这个'人'，他送不起。"
"第三个问题。"李柏说，"孩子做错了题，家里是骂，是催，还是不管？我们的表敢让孩子诚实地打叉，是因为先让他看见——老师自己九十二分的卷子，错的题也贴在墙上。这个东西叫'敢'。'敢'这个字，印在纸上是印不出来的。"
接待室里安静了一会儿。那位妈妈端着水杯，半天，说了句实在话："李老师，经您这么一说，那九百九十六我是不报了。但我还有个事——他们挂着你们的图招生，这么着没事吗？"
"有事，但不是您的事，是我们的事。"李柏说，"您回去把这三句话带给您身边问的人，比我在这儿发声明管用。"
那位妈妈走后，李柏把这件事跟刘校通了个气。刘校问要不要发律师函。
"发，但只发一条。"李柏说，"让他们下架那张截图——图上有我们班的真实错题数据，这个必须撤。至于'引进课改成果'这种话，让他们挂着。家长是聪明的，用不了多久他们自己会发现，买回去的表不会讲题，到那时候，他们会来找真的。"
那位带着三个家长来的妈妈，后来在本地论坛写了个帖子，标题很朴素：《我的九百九十六是这样省下来的》。
帖子把李柏那三个问题原原本本写了一遍，末尾加了一段自己的话："我不懂教育。但我懂一个理：真东西不怕问。那天我问了李老师三个钟头，他一句没躲。对面那家，我只问了一个问题——你们的老师叫得出我孩子名字吗——客服说'我们有系统记录'。系统记录。就这一句，我走了。"
帖子底下有人问："那你自己孩子现在怎么办？"
她回："自己问学校老师。老师不躲，我就信。老师躲，我再来问李老师。"
这条帖子李柏没转，也没回。他只在教研组的会上提了一句："咱们往后接待家长，就一条纪律——不怕问，不躲问。家长的问题，问到哪儿，答到哪儿。躲一次，全城的家长都知道你躲。
散会的时候，教研组长追出来问了一句："李老师，说真的，家长什么问题都问，有的问题真答不了怎么办？比如问你们班平均分，问别的孩子的情况。"
"答不了的分两种。"李柏说，"一种是涉及别的孩子的，直接说'这我不能说，换您也别说'——家长都懂规矩，你把边界划清楚，没人难为你。另一种是自己不知道的，就说不知道，回头查了再答。家长烦的不是'不知道'，是'糊弄'。"
那位组长点头，又问："那要是家长的问题，本身就是冲着咱们来的呢？比如'你们学校凭什么收这么贵'。"
"那就更得答。"李柏说，"他把这话问出来，是还愿意听。哪天他不问了，直接报了别的学校，你连改的机会都没有。"
躲一次，全城的家长都知道你躲。"
果然，半个月后，十九中那位家长又来了，不是一个人，带着三个。
"李老师，我们几个商量了，寒假想请您给孩子们弄个东西——不要班，就要那张表，配上您说的'之后'。多少钱您说。"
李柏想了想，说："表我印，不要钱。'之后'这个东西，机构给不了，学校给得了——让您孩子去问他自己学校的老师，哪道题不会，拿着表去问。要是不肯教，您再来找我，我教他怎么跟老师开口。"
四位家长面面相觑。其中一个忍不住说："李老师，您这是往外推生意啊。"
"不是推生意。"李柏说，"是这生意本来就不该我一个人做。四个孩子我能管，四百个孩子，得四百个老师。我把表给老师用，比我把表卖给您，孩子受益多。"
律师函发出去的第五天，对方有回应了——没撤图，但是把图上"初二（1）班真实错题数据"那几个字打上了马赛克，横幅照挂。
李柏看着截图，跟刘校说："行了，到这儿为止。"
"就这样？数据都还挂着呢。"
"马赛克一打，那图就废了。"李柏说，"错题数据不完整，家长一看就是唬人的。他要真想用完整的图，就得来找咱们要——来要，就得按规矩来。咱们占的不是法，是理。"
刘校拿着那张截图看了半天，笑了："你比我狠。我准备打官司，你等着看他自己关门。"
"不是我狠。"李柏说，"是这行的门，本来就虚。"